VALORACIO MATERIAL

"El conflicte: eina de cohesió"
http://phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=490&id_pagina=1

La WebQuest "El conflicte: eina de cohesió" és un bon recurs per a conèixer com i fins a quin punt les persones utilitzem estereotips i prejudicis a l'hora d'encarar les relacions amb persones que provenen de cultures i d'ètnies diferents a la nostra. És especialment interessant l'activitat que s'hi proposa perquè, d'alguna manera, suposa un pas previ que tot aquell professional docent que ha d'entrar en contacte amb alumnat procedent d'altres cultures hauria de fer: prendre consciència de quins són els seus estereotips i prejudicis, si els té, per tal de controlar-los i, si pot ser, suprimir-los. Aquest seria el punt més fort del recurs que analitzem i allò que el faria recomanable. Es tracta, per altra banda, d'una activitat relativament senzilla, organitzada en forma de joc i que, per tant, resulta agradable de fer pel públic al qual s'adreça: els docents.

Però el títol indica una altra cosa. I aquest seria el principal punt feble del recurs: no contribueix a generar un autèntic conflicte, de manera que és impossible de percebre la dimensió que el títol proposa. No podem experimentar l'eina de cohesió que la superació del conflicte (no el conflicte mateix) representa perquè aquest conflicte no arriba a donar-se. El conflicte es dóna en situacions determinades (competència per uns béns escassos, per exemple) i no acostuma a ser capriociós ni gratuït. Poden haver-hi activitats de simulació que posin l'alumnat en situació de representar la realitat i, així, generar aproximacions versemblants a allò que són els conflictes i, per extensió, a la manera de superar-los. No és el cas de la seqüència que es proposa aquí, molt allunyada de les situacions quotidianes. Segurament el títol i alguns dels seus objectius li dona un caire massa ambiciós; amb un enfocament més modest, i un altre títol, resultaria un disseny prou adequat.

El recurs es mou en el paradigma de la multiculturalitat. Encaixa bé amb les fases inicials del procés de formació en interculturalitat, aquelles en què cal fomentar el coneixement i el respecte cap a cultures diferents de la pròpia, però sense abandonar la tendència a mantenir aquestes cultures separades. Així, aquest recurs pedagògic podria ser un primer pas per a treballar amb un grup de docents poc experimentats encara en qüestions d'interculturalitat però amb interès per a anar-se endinsant en aquest paradigma. Estaríem parlant, per tant, del nivell bàsic d'interculturalitat o d'intercanvi de coneixement sobre les diverses cultures en relació. L'activitat cerca el respecte mutu que faci possible el diàleg entre persones de diferent cultura, sense l'entorpiment que poden suposar els prejudicis i els estereotips.

En definitiva un recurs interessant, no rodó, amb una excessiva ambició pel que fa als seus objectius, amb una seqüència d'activitats que s'ajustaria millor a formulacions objectives més modestes -i des d'aquesta perspectiva sí que seria un recurs equilibrat- que pot ser útil per a les primeres fases de formació en interculturalitat del personal docent al qual el recurs s'adreça, atès que es basa en el nivell bàsic d'interculturalitat.

Formalment, la webquest és d'una realització molt correcta. Tanmateix, no podem passar per alt un aspecte que caldria millorar d'una manera imprescindible si es vol utilitzar per a la formació de docents. És un aspecte lingüístic, lèxic i conceptual, que em sembla greu i que, al meu entendre, de no subsanar-se pot desqualificar el treball que proposa el recurs que comentem: la utilització de termes com ara 'personalitat racial' quan es vol fer referència a la identitat cultural, i l'assimilació del fet de pertanyer a un grup cultural minoritari al fet de formar part d'un col·lectiu d'alt risc d'exclusió. Em sembla molt exagerat, i fins i tot perillós. El perill consisteix en acabar invocant allò que es pretén evitar: els prejudicis. Crec que aquesta assimilació de conceptes no respon a la realitat (i menys si parlem en termes d'interculturalitat) i que no podem plantejar una activitat sobre estereotips a partir, justament, d'estereotips o prejudicis, encara que siguin de signe contrari a aquells que podem observar en la vida quotidiana. Els estereotips i els prejudicis no es combaten amb estereotips de signe contrari. El coneixement, la reflexió i el diàleg -cosa que per altra banda impulsa la webquest- són l'antídot més eficaç.